Skip to content

Noticias

El liderazgo de la educación infantil importa en San Antonio

Pre-K 4 SA Workshop

Al comienzo del año escolar 2019-2020, los distritos a través de San Antonio le dieron la bienvenida a más niños de pre-kínder a sus escuelas primarias que nunca.

Los distritos expandieron la programación de medio día a día completo para 10,487 niños, lo que representa un aumento del 9 % con respecto al año anterior. El ímpeto de la expansión de los programas de pre-kínder de los distritos fue la aprobación del Proyecto de Ley 3 (HB3) el 11 de junio de 2019.

La legislación histórica proporciona fondos para el pre-kínder de día completo para niños de 4 años que cumplen con uno de los requisitos de elegibilidad establecidos desde hace mucho tiempo por el estado. Aunque el Proyecto de Ley 3 no aumenta la cantidad de niños elegibles para pre-kínder, es un paso adelante importante para el aprendizaje infantil en Texas.

Aunque el número creciente de aulas de pre-kínder representa una victoria, los impresionantes resultados que promete la educación infantil solo son posibles cuando los programas son de alta calidad. Los líderes escolares y de programas son esenciales para establecer las condiciones necesarias para hacer posible este tipo de calidad. Los estudios muestran que los directores por sí solos pueden representar el 25 % del impacto de una escuela en el aprendizaje de los estudiantes y tener el segundo mayor impacto en la escuela, después de los maestros, en el rendimiento de los estudiantes.

En un informe del grupo de expertos New America, los directores de escuelas que participaron en entrevistas de un grupo focal dijeron que la parte más importante de su trabajo es ayudar a los maestros a proporcionar instrucción de alta calidad. Sin embargo, muchos directores no tenían experiencia en la educación infantil e iluminaron cuán poco sus programas de preparación los equipan para ser líderes de instrucción para los primeros grados.

Durante los últimos dos años, Pre-K 4 SA se ha asociado con la organización New Teacher Center (NTC) para lanzar el primer Programa de Liderazgo para el Aprendizaje Infantil (ELLP, por sus siglas en inglés) en San Antonio. Los participantes del programa incluyen directores, líderes de los distritos escolares y entrenadores de instrucción en siete distritos escolares independientes (Edgewood, Northside, Northeast, Harlandale, Southwest, East Central, y San Antonio) y la arquidiócesis de San Antonio. El programa ha alcanzado a 150 líderes de escuelas y programas que han impactado a más de 3,500 niños dentro de nuestra ciudad.

El programa se ofrece a través de dos opciones: un curso general de nueve horas y un curso intensivo de nueve meses, con la mayoría de los líderes optando por el programa intensivo más largo.

«El Programa de Liderazgo para el Aprendizaje Infantil ofrece una oportunidad única para que los directores se concentren en la educación infantil a través del aprendizaje profesional y la colaboración con otros directores», dijo Julia Schneider, directora de educación infantil del Distrito Escolar Independiente del Noreste. «El programa está cambiando la forma en que nuestros directores evalúan los ambientes y la instrucción en las aulas de educación infantil».

El programa incluye seis seminarios de tres horas, que se centran en el desarrollo del cerebro, la función ejecutiva, los acontecimientos de crecimiento y las prácticas de enseñanza que fomentan el desarrollo del lenguaje y las habilidades matemáticas emergentes. También incluye recorridos dirigidos por el equipo de ELLP con los directores para visitar las aulas de pre-kínder y kínder del programa y poner en práctica los conocimientos que los participantes reciben a través de los seminarios. Los miembros del equipo ELLP también ayudan a responder cualquier pregunta y superar los desafíos.

Además, también se realizan dos caminatas de observación con pequeños grupos de directores. Durante estas observaciones, el grupo plantea un enfoque en un problema de práctica de aprendizaje infantil para guiar las conversaciones. El grupo podría observar el lenguaje que los maestros están usando con los niños o cómo se organizan los ambientes de las aulas.

¡Un elemento clave de las sesiones interactivas es desmitificar conceptos como lo que es una “práctica apropiada para el desarrollo” o “jugar para aprender” al involucrar a los directores en el juego! Betsy Fox, directora superior de asociaciones de aprendizaje infantil en la organización NTC, que lidera la iniciativa ELLP con Pre-K 4 SA, dijo, «Los directores a menudo no ven la conexión entre el juego y el aprendizaje. Se trata de cambiar las creencias sobre cómo los niños pequeños aprenden mejor».

Ya sea que los participantes estén construyendo arquitectura cerebral usando limpiadores de pipas, o torres con popotes y plastilina, están aprendiendo sobre cómo los niños pequeños desarrollan habilidades académicas, socioemocionales y de función ejecutiva fundamentales. Es importante trabajar juntos y compartir conocimientos sobre educación infantil de alta calidad para ayudar a los alumnos más jóvenes de San Antonio.

Escrito por: Larissa Wilkinson, directora de Aprendizaje Profesional e Innovación

SHARE THIS POST

Explore temas relacionados con el plan de estudios, la participación familiar, el aprendizaje socioemocional y más.

Teacher sitting on rug with children all around working together in a classroom setting

¡Únese para el Éxito: Por qué su Participación Importa en el tryecto de su Hijo/a!

Todos sabemos que la educación de un niño comienza en el salón de clases, pero la verdadera magia ocurre cuando
Mom and young girl talking to an elementary school representative at a booth

Bienvenidos a Kínder

Seleccionar el kínder adecuado para su hijo/a es una decisión importante, y reconocemos que cada niño florece en entornos únicos.
A serving of salad with vinaigrette

Creciendo Saludables con la Diversión de la Ensalada de Jardín

Hoy, vamos a crear juntos una Ensalada de Jardín simple y sabrosa. No se trata solo de verduras; se trata