Delia Ruiz estaba más que segura que su hijo Dylan Granato de cuatro años estaba listo para asistir a una escuela preescolar. Dylan era un niñito muy inteligente que ya había aprendido todos sus colores, figuras, y alfabeto. Delia estaba feliz de inscribir a su primer hijo en Pre-K 4 SA.
Pero dentro las primeras dos semanas de clases, Delia recibió una llamada de la escuela para hablar acerca de un asunto relacionado a su hijo.
Delia escuchó atentamente mientras la maestra de Dylan, la Sra. Tamara Clary, y Kimberly Juárez, la especialista de comportamiento del South Education Center le explicaban que su hijo tenía asuntos relacionados a su autocontrol, que sus habilidades de comunicación estaban limitadas, y que empujaba a sus compañeros.
“Él estaba pasando por un tiempo muy difícil, en el aspecto de comportamiento, con compartir, las transiciones y muchas otras cosas. Entonces pensé, ¿Lo necesito sacar de la escuela? ¡Empecé a pensar que él era el problema!” Delia dijo. “Tenía emociones mezcladas y no sabía qué hacer”.
Delia pronto se dio cuenta que el personal de Pre-K 4 no permitió que ella se sintiera sola. Aun mejor, mostraron interés personal y le explicaron que Dylan estaba mostrando características del autismo. Dylan permaneció en su salón de clase pero el personal formó un plan de acción para ayudarle.
En Pre-K 4 SA, los salones de clase son ambientes de inclusión. Usan el currículo HighScope que significa que los niños con necesidades especiales también puedan formar parte y contribuir en sus salones de clase de una manera auténtica.
“La inclusión es muy importante para los niños con necesidades especiales porque aprenden de sus compañeros. En un salón, tienen la oportunidad de pasar tiempo con niños de su misma edad y experimentar situaciones sociales a través de las cuales aprenden a interactuar con los demás”, Clary dijo.
Después de la reunión inicial, Delia comenzó a implementar las recomendaciones del equipo de aprendizaje social y emocional de Pre-K 4 SA. Al mismo tiempo, ella comenzó a educarse a sí misma acerca de los problemas de comportamiento y sobre el autismo. Ella hizo búsquedas en línea, buscó grupos de apoyo dentro la comunidad, y se inscribió en un programa de liderazgo para padres en el centro Region 20.
Delia se dio cuenta que la consistencia y el trabajo en equipo son muy importantes para que Dylan continúe aprendiendo. No solamente tiene que seguir aprendiendo sobre estos temas, sino como Dylan tiene una relación estrecha con sus abuelos, Delia también tiene que compartir lo que está aprendiendo con ellos.
La determinación de Delia para encontrar una solución para su hijo muestra lo vital que es el papel de los padres en la educación de sus hijos. Cuando los padres, maestros, y los especialistas de comportamiento trabajan juntos, los niños prosperan.
“Cuanto mejor educados sean los padres sobre lo que está sucediendo con sus hijos, mejores defensores pueden ser. A medida que se mueven a través de diferentes sistemas escolares y a través de la vida, pueden ayudar a apoyar a sus hijos”, dijo María Bayoumi, especialista licenciada en psicología escolar.
¡Delia, su familia, y el personal de Pre-K 4 SA han notado que dentro solamente seis meses Dylon ha avanzado mucho!
Josylnn Benítez, asistente de la maestra y Elisandra Guajardo, graduada de la Universidad de Trinity y candidata para una maestría en psicología escolar, ayudan a Dylan en sus actividades diarias. Las dos se aseguran que él siga su agenda personalizada y continúan proveyendo apoyo para que siga mejorando cada día en sus habilidades sociales y comunicativas.
Al principio del año, Dylan luchaba con hacer amigos, pero ahora, cada mañana sus compañeros están entusiasmados por jugar con él. Aunque la mejora de sus habilidades es un reto diario, Dylan es inteligente y sigue aprendiendo muy rápido.
Al mencionar el nombre de Dylan al personal del South Education Center, no se puede evitar notar las sonrisas de todos. Su experiencia impactante en Pre-K 4 SA ha tocado los corazones de muchos y su experiencia demuestra la importancia de la inclusión.
“Realmente estamos afortunados de tener a Dylan y esperamos que se quede en comunicación con nosotros, porque sabemos que logrará mucho en su vida”, Benítez dijo.
Actualmente, Dylan está siendo sometido a evaluaciones para el autismo. Sin embargo, el enfoque de Pre-K 4 SA es la identificación y focalización de los déficits de habilidades, y proporcionar una inclusión significativa en lugar de centrarse únicamente en obtener una etiqueta de diagnóstico. Realmente queremos que los niños, como Dylan, estén preparados para Kínder y que prosperen el resto de sus vidas.
