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Un día en la nueva normalidad en Pre-K 4 SA

Conforme a que nos preparamos en abrir nuestras puertas de los cuatro Centros Educativos de Pre-K 4 SA, hemos desarrollado una estrategia de respuesta a COVID-19 de tres enfoques diseñada para mantener a nuestros niños, familias y el personal seguros y saludables.

1) Mantener el virus fuera de los edificios;

2) Reducir la posibilidad de un brote; y

3) Responder rápidamente a una posible exposición a COVID.

Con nuevas características de seguridad y protocolos de higiene en su lugar para prevenir la propagación de COVID-19, nuestro método para el 2020-2021 se verá diferente a la de años anteriores. Estos protocolos y procedimientos serán evidentes desde el momento en que un niño llegue al Centro Educativo designado o estación de autobús  hasta el momento en que la familia recoge al niño al final del día.

Aunque COVID-19 ha interrumpido nuestra manera de vivir diaria, deseamos que los niños de este año escolar tengan la misma sensación de asombro y admiración que los niños de los años anteriores han experimentado en Pre-K 4 SA.  Los niños pequeños  aprenden a través del juego, que incluye  la exploración activa y las interacciones táctiles, para asegurarnos que los niños podrán moverse con seguridad en las aulas y tocar los materiales de instrucción, Pre-K 4 SA ha desarrollado un plan de saneamiento que permite a los niños hacer sus activadas en el salón de clases y después colocar los artículos usados en contendores para ser desinfectados por nuestro personal. Este enfoque es una manera de realizar la limpieza y el saneamiento que será parte de la rutina diaria de cada salón de clase, y esto en si evita un sentimiento de miedo de estar en las aulas y utilizar los materiales de aprendizaje.

Enseñándoles a los niños los hábitos saludables siempre ha sido el enfoque de Pre-K 4 SA. Les enseñamos cómo cepillarse los dientes, comer verduras y lavarse las manos adecuadamente porque esas son cosas que hacemos para mantenernos felices y saludables. Este año, estaremos añadiendo nuevas lecciones que les enseñaran a los niños la forma correcta de ponerse las mascarillas y los protectores faciales, y la importancia del lavado de manos y la higiene como parte de una rutina general de seguridad y salud.

¿Entonces, como se llevará a cabo estas prácticas nuevas? Lea al inferior de cómo es un día típico en Pre-K 4 SA durante el año escolar 2020-21.

Entrega de los niños en las mañanas

A medida que las familias llegan para dejar a los niños en la mañana, se les indica que se detengan en lugares designados junto a la acera donde son recibidos por un miembro del personal de Pre-K 4 SA que lleva puesta una mascarilla, protector facial y guantes. Las familias permanecen en su vehículo y usan nuestra nueva aplicación de teléfono inteligente sin contacto, ProCare, para comenzar el proceso de registro. La aplicación guía a las familias a través de las preguntas de detección de COVID, mientras el miembro del personal de Pre-K 4 SA usa un termómetro sin contacto para tomar la temperatura del niño. Una vez que se completan las preguntas de detección, aparece un código QR seguro de un solo uso en el dispositivo del centro.

El miembro del personal escanea el código para automáticamente actualizar el sistema para alertar al maestro del salón que el niño ha llegado y está en camino al salón. El niño se pone una mascarilla y sale del automóvil con el miembro del personal. El miembro del personal acompaña al niño al edificio donde se detienen en la estación de desinfección de manos y luego al salón de clases. El miembro del personal escanea al niño en el dispositivo iPad del maestro para completar el proceso de registro. [Nota: Las familias sin teléfono inteligente pueden usar un dispositivo iPad de Pre-K 4 SA para completar este proceso.]

El protocolo para aquellas familias que optan por el transporte de Pre-K 4 SA es similar, pero con más protocolos de seguridad en los autobuses. Cuando las familias llegan a la estación de autobuses, se les indica que se detengan en los lugares de estacionamiento designados. Las familias permanecen en sus vehículos y usan la aplicación de teléfono inteligente para comenzar el proceso de registro. La aplicación guía a las familias a través de las preguntas de detección de COVID. Una vez que se completan las preguntas de detección, aparece un código QR seguro de un solo uso en en el dispositivo del centro. El padre y el niño se ponen sus mascarillas y caminan hacia la zona de abordaje del autobús donde les espera un miembro del personal de Pre-K 4 SA.

El miembro del personal toma la temperatura del niño, escanea el código QR y lo acompaña al autobús, donde es recibido por un conductor que lleva puesto equipo de protección. Los niños se sientan en un asiento de seguridad con arnés de cinco puntos, desde la parte trasera del autobús hacia el frente, en lugares designados para permitir un distanciamiento social adecuado. La instrucción comienza tan pronto como el autobús comienza a moverse, con el miembro del personal dirigiendo a los niños en canciones y juegos de rimas. Cuando el autobús llega al Centro Educativo, el miembro del personal baja a los niños de adelante hacia atrás y los acompaña al salón de clases, deteniéndose en la estación de desinfección de manos en el camino. Una vez en el aula, cada niño se registra en el dispositivo iPad del maestro.

En el aula

Pre-K 4 SA proporcionará todos los suministros para los niños, incluidos artículos personales como botellas de agua y cobijas para la siesta. Estos artículos permanecerán en Pre-K 4 SA y asumiremos la responsabilidad de desinfectarlos. Además, cualquier artículo que un adulto traiga al edificio (por ejemplo, una bolsa o una lonchera) será desinfectado al entrar.

Cuando los niños llegan al aula, guardan su mascarilla de tela y se ponen su protector facial antes de reunirse con el maestro para una lectura de cuentos. Los protectores faciales aseguran que la toz y los estornudos de los niños sean cubiertos de los demás, también son más confortables de usar por largos periodos de tiempo. Teniendo solamente 10 niños en un salón de clase diseñada para 20 niños proporciona amplio espacio para que los niños puedan esparcirse. Las aulas se desinfectan a diario y los sistemas de climatización han sido modificados para proporcionar una mejor filtración y más aire fresco.

Uno por uno, los niños se lavan las manos y seleccionan un asiento en la mesa. Los separadores de mesa de plexiglás permiten que los niños y los maestros se sienten uno cerca del otro con seguridad. Los niños comen una comida saludable empaquetada individualmente mientras el maestro los involucra en una conversación para apoyar el desarrollo del lenguaje.

Después del desayuno, los niños se lavan las manos y encuentran un lugar en la gran alfombra del piso. Cada niño, individualmente es recibido y bienvenido  mientras se sienta. El maestro comparte el horario del día, que está escrito en un pizarrón blanco que todos los niños pueden ver. El maestro comenta cualquier noticia o cambio en el horario. Los niños comparten sus propias noticias y se les anima a comentar y hacer sugerencias sobre el horario del día. Ahora es el tiempo en que los maestros y los niños se ponen de pie y se extienden para poder expresarse mediante el movimiento y la música. Los niños toman turnos en ser el líder en seleccionar el tipo de movimiento y animan a los demás en esta diversión.

Después de la actividad de movimiento, los niños escogen un asiento en la mesa para la instrucción de grupo pequeño. A cada niño se le da una caja de materiales de aprendizaje. A la perspectiva de los niños ellos piensan que han recibido los mismos materiales. Pero, los maestros cuidadosamente han individualizado cada caja para las preferencias y las necesidades del desarrollo de cada niño.  Luego, el maestro les demuestra a los niños la manera en que deben usar los materiales y después los niños tienen la oportunidad de ponerlo en práctica mientras que los maestros los guían y los observa. Después del grupo pequeño, ha llegado el momento en ir afuera a los entornes del aprendizaje al aire libre que han sido diseñados para que los niños continúen aprendiendo mediante la naturaleza. Sea que los niños estén trabajando en sus jardines, jugando al restaurante en su cocina de lodo, o escenificando una escena en la plataforma al aire libre, esto les ayudara a los niños en fomentar sus habilidades motoras gruesas y al mismo tiempo será una fundación para el pensamiento académico. Cuando termine el horario del aprendizaje al aire libre, los niños se lavan las manos antes de regresar al salón de clase para el tiempo de trabajo.

El tiempo de trabajo incluye tres actividades distintas:

1) Planear: Un período de 10 a 15 minutos durante el cual los niños planifican lo que quieren hacer durante el tiempo de trabajo (el área que visitarán, los materiales que usarán y los amigos con quienes jugar);

2) Hacer: Un tiempo de trabajo de 40 a 60 minutos para que los niños lleven a cabo sus planes (o cambien a nuevas actividades que les interesen); y

3) Revisar: Un período de 10 a 15 minutos para repasar y recordar con el maestro y para discutir lo que hicieron y aprendieron.

 Participando en planear, hacer y revisar les ayudará a los niños en desarrollar las habilidades de la función ejecutiva, que no solamente es esencial para el éxito escolar pero también para una carrera y para toda una vida. 

Hora del almuerzo

 La conclusión del tiempo de trabajo nos lleva al final de la mañana y ahora es el horario del almuerzo. La maestra lee en voz alta mientras que los niños toman turnos para lavarse las manos. Los niños eligen un asiento en una mesa con divisores de plexiglás. El maestro usa guantes para servir a cada niño una comida empaquetada individualmente. El maestro entabla conversaciones con los niños para apoyar el desarrollo del lenguaje. A medida que los niños terminan de comer, limpian su espacio, y colocan su tapete de descanso, teniendo en cuenta que deben dejar un amplio espacio entre cada tapete.

Los niños aprovechan este tiempo para descansar tranquilamente en sus tapetes. Tener un tiempo de descanso ayuda a los niños a ser más conscientes de sí mismos y a regular sus emociones, así como tener más energía para la otra mitad del día. Muchos niños duermen durante este tiempo, pero no es necesario que lo hagan. Cuando los niños se levantan del tiempo de descanso, se reúnen con el maestro para la hora de los cuentos. El maestro se enfoca en las habilidades de alfabetización mientras lee un libro o cuenta una historia.

Después  del cuento, los niños tienen la oportunidad de expresarse mediante el movimiento y la música de nuevo. Por el restante del día la agenda es de reunirse de nuevo en grupo pequeño, más tiempo al aire libre y un segundo tiempo de trabajo, que les proporciona la oportunidad de continuar con lo que estaban trabajando por la mañana o de seleccionar un proyecto completamente nuevo.

Recogida diaria de los niños del Centro Educativo

Los horarios de salida escalonados permiten que los niños de cada salón de clases sean acompañados afuera de manera segura donde sus familias están esperándolos en la acera. Cuando el padre esté en el lugar de recogida en la acera y se ingresa en la aplicación, el centro será notificado que ha llegado el padre. Un miembro del personal acompaña al niño al automóvil y usa un dispositivo iPad para escanear el código QR. Esto actualiza automáticamente el sistema para indicar que el niño ha sido devuelto de forma segura a su familia.

Recogida diaria de los niños en la estación de autobuses

Al final del día, el mismo monitor del autobús va al aula de los niños a recogerlos y los lleva a sus autobuses designados. El monitor ayuda a los niños a subir al autobús y se encarga de que todos los niños estén abrochados de manera segura. Los niños se sentarán separados y los monitores del autobús mantendrán una fila de asientos vacía entre los niños para asegurar el distanciamiento social. Las ventanas del autobús estarán ligeramente abiertas para permitir el flujo de aire natural. Durante el viaje en autobús a la estación de autobuses, el monitor del autobús usará una mascarilla y protector facial e involucrará a los niños en canciones. Una vez que lleguen a la estación de autobuses, el monitor saludará a los padres quienes usarán nuestra nueva aplicación de teléfono inteligente sin contacto, ProCare, para registrar la salida de su hijo. El monitor del autobús tomará una foto del código QR del padre y esto registrará automáticamente la salida de cada niño.

Todos nuestros departamentos de Pre-K 4 SA han trabajado arduamente para asegurarse de que nuestros Centros Educativos estén listos para cuando abramos nuestras puertas a los niños de 4 años de San Antonio. Pre-K 4 SA está aquí para continuar brindando un ambiente seguro y acogedor donde los niños puedan continuar aprendiendo y recibir una educación infantil de alta calidad.

Escrito por: Sarah Baray, CEO de Pre-K 4 SA

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